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Une évaluation bibliométrique a été effectuée pour évaluer son utilisation par les étudiants. L'application du Guide d'Ottawa de médecine d'urgence dans le cadre des cursus canadiens d'externat devrait permettre de combler les lacunes qu'auraient les étudiants débutants en matière de médecine d'urgence.Implication Statement Monitoring attendance and obtaining timely learner evaluations for virtual teaching sessions can be challenging. At our Obstetrics and Gynecology webinar programme, we have utilised Quick Response (QR) codes this purpose. Following each session, attendees scan an on-screen QR code which links to an online evaluation form and registers their attendance. Feedback can therefore be obtained quickly, is scalable to large participant numbers and is securely stored in digital format. QR reader applications are widely available and cost-free, which makes this technique accessible for learners. Using QR codes for teaching evaluation is simple and could be adopted across many educational applications. Énoncé des implications de la recherche Contrôler la présence des étudiants aux cours en ligne et obtenir en temps utile leur évaluation des séances d'enseignement virtuelles peut constituer un défi. Dans notre programme de webinaires en obstétrique et gynécologie, nous le faisons à l'aide de codes de réponse rapide (codes QR). Après chaque séance, les participants scannent un code QR qui apparaît sur leur écran; la lecture du code permet de confirmer leur présence et renvoie à un formulaire d'évaluation en ligne. Ce mécanisme rend possible la rétroaction rapide, la participation d'un grand nombre de personnes et la conservation sécuritaire de l'information en format numérique. Les applications de lecture de codes QR sont largement disponibles et gratuites, et donc accessibles aux étudiants. L'utilisation des codes QR pour évaluer les cours est simple et elle peut être intégrée dans de nombreuses applications éducatives.Implication Statement Institutions have been faced with the unique challenge of continuing to deliver medical education to students in a COVID-19 environment.1 , 2 Clinical skills teaching must be adapted to the pandemic environment, which begins with retaining Volunteer Patient (VP) engagement to facilitate the development of students' patient care aptitudes. The number of available VPs has been significantly reduced by the pandemic. We propose actionable solutions to recruit, engage, and retain VPs that can be easily adopted at any site. The SLIM-COVID framework can assist programs in altering curricula to deliver clinical skills with patient involvement in a pandemic environment. Énoncé des implications de la recherche Les établissements d'éducation médicale ont été confrontés au défi unique de continuer à assurer leurs services aux étudiants dans un environnement COVID-19.1 , 2 L'enseignement des habiletés cliniques doit être adapté au contexte de la pandémie, en premier lieu par le maintien de la participation des patients volontaires (PV) afin de faciliter le développement des aptitudes requises pour les soins aux patients. Le nombre de PV disponibles a considérablement baissé en raison de la pandémie. Nous proposons des solutions concrètes pour recruter, motiver et retenir les PV, ces solutions pouvant être facilement introduites dans tous les types de site. Le cadre SLIM-COVID peut faciliter l'adaptation des programmes d'études pour assurer la participation de patients dans l'enseignement des habiletés cliniques dans le contexte de la pandémie.Implication Statement We developed physiotherapist-led interprofessional (IP) workshops for medical students each dedicated to a specific anatomical region. The workshops alternated between theoretical presentations from a physiotherapist about basic musculoskeletal (MSK) assessment techniques and hands-on practice in small groups with feedback from Master's-level physiotherapy students (MPT). The workshops created an optimal IP learning environment where medical students can learn MSK assessment techniques and MPTs can apply their knowledge and clinical skills. Academic institutions with physiotherapy and medical programs seeking to develop IP learning activities should foster opportunities for IP collaboration between physiotherapy and undergraduate medical education. Énoncé des implications de la recherche Nous avons créé, à l'intention des étudiants en médecine, des ateliers interprofessionnels (IP) dirigés par un physiothérapeute, chacun axé sur une région anatomique spécifique. [https://www.selleckchem.com/products/tvb-3664.html TVB-3664 manufacturer] Des ateliers théoriques sur les méthodes d'évaluation de base de l'appareil musculo-squelettique (MS) sont donnés en alternance avec des travaux pratiques en petits groupes, lors desquels des étudiants à la maîtrise en physiothérapie (M. Pht.) offrent une rétroaction aux participants. Les ateliers fournissent un environnement optimal pour l'apprentissage IP qui permet aux étudiants en médecine de se familiariser avec les méthodes d'évaluation de l'appareil MS, et aux étudiants M. Pht. d'appliquer leurs connaissances et leurs habiletés cliniques. Les établissements d'éducation offrant des programmes de physiothérapie et de médecine de premier cycle qui cherchent à mettre en place des activités d'apprentissage IP devraient favoriser la collaboration entre ces deux programmes.Implication Statement If you want to offer your students an enjoyable and worthwhile interprofessional activity to learn about issues in community nutrition, your university can cook up these interprofessional culinary education workshops. Start with a few enthusiastic students from various health professional programs who can organize, promote, and lead. Include faculty and/or staff to support the students and apply for internal funding. Find workshop facilitators (e.g., chefs), and arrange for program evaluation. It is best to choose workshop topics and themes relevant to your local situation. Ensure workshops are structured to facilitate cooperative and experiential learning. Students will find these sessions informative, practical, and enjoyable. Énoncé des implications de la recherche Les ateliers culinaires sont une activité interprofessionnelle agréable et intéressante que votre université peut proposer aux étudiants qui souhaitent se familiariser avec les enjeux de la nutrition communautaire. Il suffit de réunir, pour commencer, quelques étudiants motivés issus de divers programmes de santé pour organiser, promouvoir et diriger les ateliers.